Archive for Ciencia y filosofía

Imágenes para pensar

A razón de la noticia publicada en el diario Público, a finales de 2010, podemos plantearnos la siguiente reflexión: “¿Es cierto que los jóvenes están poco interesados en la Religión?

Y podemos ir más allá…¿dónde está el origen del Universo? ¿Aceptamos lo que nos propone la Ciencia o nos quedamos con la respuesta que nos proponen las diferencias creencias religiosas?

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Evolución y evolucionismo.

“La finalidad inmanente de los seres vivos se clasifica entre sus propiedades esenciales.”

Esta afirmación del Paleontólogo Pierre Paul Grassé es compartida por muchos científicos que reconocen que los organismos vivos presentan una finalidad interna, aunque sea excluida por no considerarla científica.

No obstante, la explicación filosófica sobre la finalidad interna no se contrapone con la explicación biológica de la evolución.

La evolución tiene que responder a cierto orden y tender a la perfección y orden; orden y perfección presentes en la forma de ser de cada realidad. Lo que haría imposible la evolución la evolución es un cambio sin sentido que violentase la realidad exterior.

Por esto es preciso distinguir entre el campo de la Filosofía y el de la Ciencia. La Biología se preocupa por descubrir las leyes a las que están sometidos los cuerpos vivos; la Filosofía, en cambio, sí se pregunta por la esencia de la vida.

No deben confundirse las teorías de la evolución alcanzadas por métodos usados en Biología con las interpretaciones que parten de una visión del mundo ya dada de antemano. 

Las interpretaciones filosóficas se denominan evolucionistas. Una visión mecanicista y azarosa de la realidad limita la interpretación y el trabajo científico.

Evitando esta reducción, se puede afirmar que ambos saberes (Filosofía y Ciencia) son complementarios. Es necesario un enfoque interdisciplinar que permita comprender y dar respuesta a las cuestiones que ambos saberes plantean y que por separado no pueden dar cuenta. 

Actividad propuesta:

1.- ¿Crees que es posible una comunicación entre Ciencia y Filosofía? ¿Cómo?

2.- ¿Qué podrían aportarse mutuamente Ciencia y Filosofía?

3.- Piensa en un problema científico actual que requiera una reflexión filosófica. ¿Qué le daría la Filosofía a la Ciencia?

4.- Diferencia entre evolución y evolucionismo.

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Las ventajas de buscar el tesoro…

He de reconocer que hace apenas unos días no tenía ni idea de qué eran las Webquest, los Caza Tesoros y otros recursos semejantes. Sin embargo, hoy puedo afirmar con rotundidad que se trata de una serie de herramientas de gran utilidad para el mundo en el que nos encontramos.

Aunque encontramos gran variedad de recursos de este tipo, me gustaría centrarme en los CazaTesoros, una herramienta fantástica para la reflexión personal.

Los CazaTesoros son, para una asignatura como es Historia de la Filosofía, una estrategia de gran utilidad en primer lugar,  para recoger información sobre cualquier tema de los tratados en Filosofía, pero también para poner en práctica los recursos que proporcionan las nuevas tecnologías.

Esta herramienta permite, a través de una batería de preguntas concretas, que los alumnos aprendan no sólo a dar respuestas concretas a las mismas, sino también a profundizar en diferentes aspectos relacionados con las distintas cuestiones.

El conjunto de preguntas, puede desembocar en el pensamiento y la reflexión, dos capacidades fundamentales en la Filosofía; pero además permite poner en práctica competencias como la lingüística, ya que suponen una buena lectura, comprensión y la capacidad de síntesis de información con el fin de sacar conclusiones propias.

Además del listado de preguntas concretas, este recurso concluye con una gran pregunta final, de mayor complejidad, que puede resultar muy positiva, ya que no pretende que se conteste con una respuesta particular a partir de la información disponible en la red (otra de las características de los Cazatesoros), sino que busca la reflexión de los alumnos sobre los aspectos tratados o relacionados con ellos, con el fin de que desarrollen su autonomía y diferentes capacidades de comprensión y expresión.

A continuación se adjuntan una serie de enlaces a diferentes CazaTesoros disponibles en la red.

El primero de ellos, que trata sobre la Historia de la Filosofía, puede aplicarse en Segundo de Bachillerato, como herramienta para repasar y sacar una idea global sobre los diferentes contenidos de las más importantes teorías filosóficas que han aparecido a lo largo de la Historia. El CazaTesoros realiza un recorrido desde la Filosofía Antigua, para acabar con las principales ideas de Ortega y Gasset, permitiendo ver la evolución del pensamiento desde los primeros filósofos hasta la Filosofía Contemporánea.

Otro ejemplo de este recurso lo encontramos en un CazaTesoros sobre el Relativismo, que podría aplicarse en las asignaturas de Educación Ético-cívica, Filosofía y ciudadanía e Historia de la Filosofía. Constituye un gran ejemplo de actividad que estimula la reflexión personal a través de las diferentes ramas del conocimiento y permite asimilar la postura defendida por los primeros pensadores.

Finalmente, añado un sencillo CazaTesoros sobre la Filosofía Aristotélica que me dispuse a construir cuando conocí la herramienta.

Hasta la próxima!

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El pensamiento político de Platón en la actualidad

La teoría política de Platón, su concepto de ciudad-estado y de los ciudadanos que la habitasen siguen estando presentes en nuestros tiempos, sobre todo desde el  punto de vista de la utopía, es decir, de lo que no tiene lugar, de lo que no se puede realizar por ser ideal.

No se puede poner en duda que cada individuo ha de hacer aquello para lo que está preparado, capacitado, que deberían gobernar los mejores, los más preparados y que todos deseamos la justicia, la felicidad, etc.

A esta difícil cuestión hay que añadir el riesgo de su realización.

¿Quién debe  hacerlo? Este es el gran problema, ¿Quién es el mejor para gobernar? Normalmente se sube al poder la élite.

La República Platónica se encuentra expresa en obras del siglo XX como “Un mundo feliz” (1932 – de Aldans Huxley) o “Fahrenheit 451 (1953 – de Ray Bradbury) donde se tratan sistemas políticos utópicos.

Actualmente se hace uso del concepto de clase política, que en forma de elite, se autorreproduce, el poder se hereda y la corrupción se enseñorea de todo. No menos importante es la idea de dar una educación adecuada a cada ciudadano, una educación que permita vivir bien en comunidad. Ese concepto Platónico de educación que permita adquirir unos valores para la convivencia se deja ver en las teorías actuales que bajo el proceso  de socialización constituyen la esencia del ser humano. No obstante también se puede tachar el sistema educativo platónico de aristocrático (los mejores deben gobernar y la educación especial se aplicará a esa minoría que destacara por sus capacidades y actitudes naturales). La búsqueda de un estado justo, punto central de su filosofía, un estado en que reine la paz, la armonía, el orden social….. es otro de los temas fundamentales del pensamiento y que dará pie a las teorías del contrato social.

Con Platón encontramos un anticipo de la teoría marxista de la historia, la base de la sociedad, lo que explica la existencia de un sistema político es la economía, la distribución de la riqueza (la infraestructura). La ideología, depende del reparto de fortunas, rentas , de pobres y ricos.

El paso de un sistema a otro es causado siempre por un cambio económico, una modificación de las relaciones de producción.

Este pensamiento del siglo XIX ya fue vislumbrado por Platón.

A continuación adjuntamos una interesante presentación sobre la Filosofía platónica, que puede resultar de utilidad a los alumnos a la hora de asimilar su pensamiento.

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De igual modo, se adjuntan dos enlaces que también pueden resultar útiles para comprender mejor la política platónica.

El primero de ellos, son unas lecciones sobre Platón. El segundo consiste en un recurso web de Filosofía para Bachillerato.

Espero que sea útil!! 

 

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Pensar en Dios…

¿Se puede demostrar la existencia de Dios?

La religión ha imitado a la Filosofía y ha intentado dar una justificación a sus afirmaciones. Entre los distintos argumentos utilizados para demostrar la existencia de Dios, debemos destacar tres: el argumento teleológico, el argumento cosmológico y el argumento ontológico.

El argumento teleológico:

Dicho argumento parte de que el universo responde a una clara intencionalidad. Todo parece responder a un fin determinado o a un plan preestablecido.

El desarrollo de las ciencias experimentales suponía un fuerte golpe para este argumento, ya que esto implicaba explicar todo a partir de unas causas y eliminar cualquier tipo de intencionalidad.

El argumento cosmológico:

Este argumento fue defendido por Santo Tomás.  Sostiene que todo ser perteneciente al universo debe haber sido creado por alguien ya que no se podría entender que algo exista a partir de la nada.

No obstante, convencido de que realmente no cabe una demostración de Dios en sentido riguroso del término, Santo Tomás elabora unas vías de demostración de la existencia de Dios, conocidas como “Las cinco vías”, las cuales no afirman directamente dicha existencia, sino que confirman (en la conclusión de cada una de ellas) lo que significa el término Dios.

Este argumento conduce a un retroceso hasta el infinito, si el cosmos es tan maravilloso que sólo puede explicarse por la existencia previa de algo que lo haya creado, tendremos que pensar igualmente que este último habrá sido creado por algo y así podríamos alargar la cadena hasta el infinito.

El argumento ontológico:

Formulado por San Anselmo, monje nacido en Aosta en 1033, sostenía que cuando uno se imagina el más grande y perfecto de todos los seres, y este posee todas las características posibles y perfecciones, tiene que incluir entre ellas la de su existencia, ya que la existencia es una de las características posibles que se pueden atribuir a los seres y el ser más perfecto que existe no puede carecer de ella. Por tanto, Dios existiría.

 Es un argumento de tipo lógico, que aunque no convence a todos es difícil de rebatir.

Para que los alumnos puedan afianzar estos argumentos, acompañamos este breve resumen de una presentación del argumento cosmológico propuesto por Santo Tomás, también conocidas como “Las cinco vías de Santo Tomás”, disponible en la red.

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Comencemos pensando!!

Este blog de Filosofía está dedicado a los alumnos, principalmente de Selectividad y tiene por objeto facilitar el intercambio de información sobre la materia de Filosofía de modo que ésta, tal como mantenía Kant, no se convierta en una mera repetición de conocimientos, sino en una actividad reflexiva sobre problemas relevantes para los alumnos de plantearse el conocimiento, la ética, la ciencia, el arte, etc.

Me gustaría introducir actividades que permitiesen a los alumnos (si es que les queda algo de tiempo para relajarse) desarrollar estas tareas y comprobar que han asimilado los conceptos y problemas fundamentales de la filosofía, de manera que se refleje el carácter práctico de este saber.

Hasta la próxima entrada chicos!

 

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